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对提升班主任专业化水平的思考

2015-12-10 10:43:23 来源:普宁市华侨中学网站系统 浏览:5729

--揭阳市中小学名班主任工作室专业培训暨交流研讨活动体会

 

普宁华侨中学  刘宏良

 

 

 

20151023日至24日,我有幸组织本工作室全体班主任到揭东二中参加揭阳市中小学名班主任工作室专业培训暨交流研讨活动,聆听了揭阳市教育局领导的讲话,学习了李绪强、李桂华、张彤、李楠等专家的讲座,使我受到了很大的教育, 深深的体会到班主任要不断成长,提升专业化水平,必须做好以下几点:

    一、对学生和工作要有热爱之心

我们教育的对象是我们的子孙后代,是一个个有血有肉且富有思想和情感的人。人是万物之灵,情感的交流是德育工作者的重要方式,以情动人是德育工作的高效方式。可以说,爱心是班主任走进学生的心灵的法宝。

渴望被爱是人的本性。每位班主任要永远记住:“教育者,爱胜过一切。”这爱心包括对教育工作的热爱和对学生的热爱两方面。只有热爱教育事业才能在工作中倾注满腔热情,发挥积极性和创造性,有了爱你才会舍得付出,即使在工作中花费了大量时间和精力而不感到烦、杂、累。

在工作中,班主任既要热爱教育工作,更要热爱学生之。时刻把全班学生的成长放在心坎上。要以真诚、平等、信任的态度对待每一个学生,要真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生,设身处地地为学生着想,用爱唤醒学生沉睡的心灵,激发班级积极向上的力量。用爱与真诚去打动学生的心,赢得学生的信任和尊重,这样才能把思想工作做好。俗话说得好:“真诚所至,金石为开”,班主任要做学生的“家长”和知心朋友。

当然,对学生的热爱不是毫无原则地溺爱与迁就,而是要做到严与爱的有机结合。

    二、要专注和投入

如果说,由于爱才付出,才能努力工作,那么可以说,由于付出,才使我们更加珍惜自己的职业,才能更热爱教育事业。那些从一个普通教师成长为著名教育专家的成功者,无一不是能对教育工作的专注与投入,经过一定时间,在各自的教育岗位中长期磨练而成的。

然而,放眼当前班主任队伍状况,我们不难发现,由于种种原因,我国一些地区的政府对教育的投入力度还不够,班主任的工作环境和生活环境还不尽人意。中小学的班主任,一般都是学校的骨干教师,学校对其要求高,其所承担的任务多、压力大,每当我们问及班主任对工作有什么想法时,很多班主任就会说到:想把工作做好,但是,感觉缺钱和时间,很累!此外,不得不承认,部分班主任受到外部复杂的社会环境影响,对教育工作的认识不到位难,这也导致其对本职工作特别是教育科研做到专注与投入。面对这些,我们应怎么办呢?

    我想,政府要进一步加大对教育的投入,改善教育条件,把重视教育的措施落到实处,为班主任能对工作做到专注与投入创造良好环境,对勇于付出且能做出明显教育成果的班主任加以鼓励,形成教育科研的激励机制。更重要的是教师本身要有奉献精神,向专家们学习,努力拼搏,充分利用各种条件和机会,提升自己的水平和能力,不断促进班主任的专业化发展。

    三、在学习和实践中反思

    专家们的成长经历告诉我们,班主任的成长,要重视三个重要途径

1、继承传统教育理论和思想的精华

两千多年前,孔子开辟了我国那个时代教育新篇章,其教育实践、教育思想、教育理论、教育方法、教育方式甚至于教育体制,具有划时代的意义,其影响力直至现在。“有教无类”、“因材施教”、“学而时习之,不亦乐乎!”这些理念和方法,我们还在运用。可以说,他对中国教育的影响,中国历史上还没有人能跨越他,真不愧为中国教育的祖师爷,,是中国教育之神。

每一位教育工作者,面对中华民族的传统文化,应该取其精华,去其糟粕,继承其中的优秀教育思想,学习古代先圣的教育智慧,并在教育实践中推陈出新,革故鼎新,才有益于完成当代的教育使命。

2、学习当代先进教育理论和名家经验

    当代的先进教育理论,是我们提升教育智慧的主要工具。我们要结合我国教育实际,深化对现代教育学、心理学的研究和学习。这里,既要学习我国的,也要面向世界,学习和研究教育前沿理论,博采众长。要适应信息技术时代要求,加强网络培训、网上交流。有条件的学校,还可以请教育专家开培训讲座,提高老师的教育能力和水平。如通过本次学习交流活动专家们的教育经验,促进了班主任们工作能力的提升,老师们收获丰厚,感触良多。

3、在教育实践中不断反思,提升自身教育素养

实践出真知。我们每天的工作很多,不能只以完成工作为满足,还要不断反思,总结成功的经验和失败的教训,并向优秀的老师学习,不断提升自身的教育素养。学校可通过开展班主任师徒结对等形式,在教师中开展“传、帮、带”活动,以老带新;也可以开展青年班主任德育课大赛、德育经验交流会等,为青年教师的成长搭建平台。要着重提升教师的思想品质修养、行为规范修养、知识素质修养、能力素质修养、语言艺术修养、心理素质修养,这些素养,集中表现为教师的品德和教育智慧。

    四、养成写教育叙事、札记的习惯

    要提高班主任专业化能力和水平,必须养成勤写教育叙事、札记的习惯,通过对实践的反思,积累成功经验和失败教训,才能不断提高自身的教育能力。

本次学习培训活动中的几位专家,都是在自身的教育实践中不断反思、总结中成才的。如:在李楠专家的《班主任科研意识的提升与专业成长》讲座中,她讲了三个方面:第一,从“孤军奋战”到“合作联盟”。第二,从“教育生活”到“教育叙事”。第三、从“改进工作”到“不断探索”。她讲述了自己从东北到深圳任教时,恰逢遇到一位著名作家到其班级体验生活,受其很大影响;而学校举办校庆时,让她负责资料收集整理,从而使她喜欢上了写教育叙事,从此逐步走上了德育科研道路。整场讲座,她给我们讲述了许多动人的德育故事,让我们为之感动不已。

专家们的成功经历告诉我们,要促进班主任的专业化成长,一定要在教育实践中反思,在反思中学习,而只有通过理论上的总结和概括,才能更好地发展,把自己的潜力和价值发挥到极致。

    五、重视教育科研

正如李绪强主任所讲的,老师的职责不仅在于教书育人,还要加上教育科研,其中,教书是手段,科研是基础,育人是目标。班主任只有在实践中不断研究,才能解决在时代变化发展中出现的新问题、新挑战,成为优秀的班主任,胜任教育工作。

本次学习交流活动,李绪强主任给我们讲了题为《中小学教师怎样做教育科研》的讲座,从什么是研究、教育科研的特点、中小学教育科研的定位、教育科研课题的组织和运作、注意科研精神的培养等方面对我们做细致的指导,李桂华主任、张彤专家对省名班主任工作室和课题研究做了经验介绍和方法指导,为我们对课题研究等科研工作解开了许多困惑,指明了研究方法和方向。

感谢上级领导给了我们宝贵的学习机会!我坚信,在各级政府对教育的重视下,在专家的指导下,在老师们的努力下,名班主任工作室的所有班主任的专业能力,将会得到不断提升,我市教育事业会更加美好!

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