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参加中小学班主任专业培训暨班主任工作课题研究指导活动的心得体会

2015-12-04 10:46:24 来源:普宁市华侨中学网站系统 浏览:4423

普宁市梅峰中学 周秋武

 

    很荣幸能有机会去揭东第二中学参加这一次班主任培训,因为这次班主任培训为我搭建了一个很好的学习提高的平台。我珍惜这有限的时间、宝贵的机会。在这短短的两天学习期间内,听了市教育局教研室主任兼中学语文教研员李绪强关于《中小学教师怎样做教育科研》,揭阳市揭东区第二中学语文教师、政教处副主任、学校团委书记李桂华《中小学生抗挫折能力培养研究》,深圳实验学校高中语文教师及班主任张彤《思考与践行》,深圳实验学校高中语文教师及班主任李楠《班主任科研意识的提升与专业成长》的精彩讲座,我学到了很多的东西。他们通过自己的班主任经验向我们展示了怎样去做一个优秀的班主任,犀利的语言感人至深的故事给我留下了深刻的印象也给了我极大的启发:

  今天有幸聆听了李主任的报告,他说到的教师生涯畅想让我有所撼动。从教将近十年,我似乎是李主任所说的第一种教师——

“备课——上课——备课——上课”型。这是对教育工作没有改进地机械性反复,试想如此反复三十年的话是多么可怕的事情啊!教育是需要革新的、与时俱进的,教师对待教学不应该固步自封。教师的专业成长理应是研究循环的类型,“教学设计——教学活动——教

学反思——科学研究——改进设计——教学实践„„”。

    素质教育时代对教师提出了新的要求,要求教师不能再停留于过去的“经验型”,而是应该向“科研型”、“专家型”,直至“智慧型”教师转型,而开展课题研究无疑将有利于“智慧型”教师的塑造。原先在进行教育教学时,总是凭借着经验,知道哪些知识该采取哪种方式来进行教学?哪些学生该采取什么方式来进行教育?总停留在经验的套用上,而没有思考过为什么要这样做?

但是在开展课题研究后,我们便会有意识地去审视自己的日常工作的习惯,对一些好的经验或存在的问题进行思考和归纳,寻找其中的规律,自觉地去改进自己的教育、教学手段,最终探寻出更好的解决方法。这些大大促进了我们们教学水平的提高,使我们们能够逐步向“智慧型”教师的最终目标靠近。

    李主任细心向我们讲解了研究课题的方法、选题的方向、研究的过程、课题申报等内容。我原本对课题研究存不甚了解,这次报告会让我茅塞顿开,明白了研究的入点应该教学中发现的问题,并且以小入手,做到有价值的研究。李主任列举了几个有价值的研究方向,如研究考试题目、研究教学内容、研究教学方法、研究学生行为。这些是我们一线教师较为关注的研究方向,在日常教育教学过程中设计到最多的方面。作为一名一线教师能够在教育教学上积极参与课题的研究,开展教科研的实践,是教师自我们发展、自我们提高的重要渠道,更是教师专业化发展的必由之路。 在这次培训中,我学到了很多,也让我对“班主任”这三个字有了更深层的理解与感悟。只有不断学习,不断提高自身素质,调整工作方法才能将这项工作做得更好,更值得学校和家长的信赖。

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