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插班生的转化案例

2015-09-16 15:09:02 来源:普宁市华侨中学网站系统 浏览:7823

普宁市船埔中学   温张效

   今年3月份,我班上转学来一名男同学名叫赖晓源,他个性倔强,脾气暴躁,“口才”很好,很难与他人相处。班上的同学们一星期下来几乎天天告状,就连有些科任老师也来说词。两个星期过去了,我感受到他在这个班上是孤立的,没有朋友。怎么引导他学会与人相处,让同学们能接纳他呢?我想了许久,我知道严厉的措辞或简单的说教,对于这样的学生是没有多大作用的,但我有信心,因为没有一个人会拒绝真心的朋友。

对他的转化工作第三周也就随即开始了。

赖晓源待人尖锐偏激的态度正恰恰反映出他心中对友情的渴望,渴望被人重视。所以我借助机会,展开对他的转化工作。当他前面的两位女同学再一次向我提出换位子且离他越远越好时,我一方面做这两位女同学的思想工作,另一方面没有去批评指责赖晓源,而是向他提出了一个小要求:“在你的周围为自己找一个朋友。三个星期后把他介绍给老师。如果你成功了,我表扬并有奖励。”他听了我的话,他先是看着我,想了一会儿,最后重重地点了点头,对我说:“老师,这没问题。”

第六周星期一下午放学后,赖晓源如约来到我的办公室,他找来的朋友竟然是之前要换位子的一位女同学。我有些好奇,就问这位女同学:“你怎么成了赖晓源的好朋友?”这位女同学的话更让我喜出望外,她说:“我很乐意与他成为好朋友,因为他不再欺负我们了,还愿意帮助我呢。”赖晓源的表情更是激动,随即问我什么时候带第二个朋友来。我万分欣慰,我知道他此时心里又燃起了对成功的渴望,他也明白了获得朋友对他来说并不是遥不可及的事。渐渐地,越来越多的同学成了他的朋友;同学们对他也不再退避三舍,而是真心接纳他、欢迎他。对赖晓源的变化和成功,我由衷地高兴,因为我觉得这种方法是对的,也省去了我花在他身上的不少时间。然而教育是一个漫长的过程,要考虑到学生在成长道路上出现的反复。每当赖晓源同学又犯错误时,我总会把握时机给他一些激励的话语。每一次他都能以实际行动来告诉我,他是在努力地克服缺点,在不断地挑战自我。

经过这件事,我总结出了:在更多的情况下,对学生施以激励为主的教育方式,含蓄委婉地批评,较之直来直去的呵斥更容易为他们接受。因为在班主任老师温暖和关怀的话语中,学生通过自我反省,逐步从他律走向了自律。这样一来,班主任的教育教学工作就会收到事半功倍的效果。

                                            

                                       2015年7月

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